Estereotipos.

     Un estereotipo es la percepción exagerada y con pocos detalles que se tiene sobre una persona o grupo de personas que comparten ciertas características, cualidades y habilidades, y que buscan «justificar o racionalizar una cierta conducta en relación a determinada categoría social»
 

Prejuicios.

¿Qué son?

      Un prejuicio es el proceso de formación de un concepto o juicio sobre alguna cosa de forma anticipada

Necesidad de afiliación.

 

  

 

Emociones.

¿Qué son? 

   Son, pues, estados anímicos que manifiestan una gran actividad orgánica, que se refleja a veces como un torbellino de comportamientos externos e internos, y otras con estados anímicos permanentes. 
     Estas se conciben como un comportamiento que puede ser originado por causas externas e internas; que puede persistir, incluso, una vez que ha desaparecido el estímulo y que acompaña necesariamente, en mayor o menor grado, toda conducta motivada.Se puede decir, que las emociones no son entidades psicológicas simples, sino una combinación compleja de aspectos fisiológicos, sociales, y psicológicos dentro de una misma situación polifacética, como respuesta orgánica a la consecución de un objetivo, de una necesidad o de una motivación.

Tipos.

 
 

Manifestaciones fisiológicas.

Las tres caras de Eva.

      La vida de Eva White (Joanne Woodward) no es como ella quería. Se ha convertido en un ama de casa aburrida, sosa, que no se divierte y que de puertas para fuera no tiene vida. La relación con su marido David (David Wayne) está estancada, y su única ocupación es ver cómo pasan los días. Por si fuera poco, lleva tiempo sufriendo pequeños desvanecimientos y lapsos de memoria. Por eso se sorprende al descubrir unas prendas provocativas en su dormitorio. Unas prendas que no son suyas.

     Inmediatamente, su marido la lleva a ver a un psiquiatra. Tras examinarla, el doctor llega a la conclusión de que la mujer tiene una doble personalidad totalmente opuesta a la tímida y recatada Eva White. Es Eva Black, una mujer desinhibida, extrovertida y atractiva. Pero la cosa no queda ahí. A medida que avanzan en la terapia, Eva comenzará a experimentar una tercera personalidad, Jane, que parece dispuesta a ser una mezcla de las otros dos y absorberlas para siempre.

 

Ejercicios de Autoevaluacion

 

1.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:

      a) La autoestima implica la valoración positiva o negativa que hacemos de  nuestro autoconcepto.v

      b) Según la Teoría de los Tipos y Rasgos, la personalidad de cada individuo  varía en función de las distintas situaciones en que se encuentre.f

      c) El Ello demanda la gratificación inmediata de los instintos.v

      d) La Teoría Psicoanalítica da gran importancia a la Autorrealización de la persona.f

2.- Los tres componentes de la estructura de la personalidad, según la Teoría Freudiana son:

              _________El elllo________________

             _____ ____El yo__________________

             _________El super yo_____________

3.- La personalidad hace referencia a ¿Características innatas, a características adquiridas o a los dos tipos de características?

     A los dos tipos de características.

4.- Relaciona los siguientes tipos de constitución física de Sheldon con los correspondientes rasgos de personalidad: 

   Endomorfo: Viscerotonía: amante del bienestar, orientado a la comida, sociable y relajado.
   Mesomorfo: Somatotonía: agresivo, amante de la aventura y con tendencia a correr riesgos.

   Ectomorfo: Cerebrotonía: retraído, autonciente e introvertido.

 

5.- Allport señala en su teoría distintos tipos de rasgos que conforman la persona:

 __________Rasgos carnial___________________________

___________Rasgos centrales___________________________

___________Rasgos secundarios___________________________

6.- Explica las características de la  Teoría de Carl Rogers.

     En la teoría de la personalidad de Rogers lo más característico es su defensa de la subjetividad del individuo. Cada persona vive en su mundo específico y propio.

     Desarrolla su teoría centrándosse en el concepto de sí mismo como núcleo de la personalidad. Cada persona neceita saber cuál es su yo real para transformarse en él y encontrar así la propia aceptación. Para funcionar al más alto nivel necesitamos un acuerdo entre lo que nos gustaría ser y lo que somos en realidad, lo que Rogers llamó  congruencia. A vecces la "incongruencia" se produce porque una persona se halla dividida entre lo que piensa y o que cree que  los demás piensan que debería hacer o pensar.

7.- Dentro de la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura, explica qué es ell "modelado".

     Proceso por el cal observamos la conduca de otros y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado. Eeste proceso ha sido incluido en programas terapéuticos para el tratamiento de fobias y otros trastornos de ansiedad, así como para el entrenamiento de habilidades sociales.

8.- ¿ Qué es la personalidad?

     Es la organización relativamente estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que coforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distints situaciones.

9.- Relaciona los siguientes investigadores con las Teorías o Enfoques:

             Skinnner - Enfoque Ambbientalista

             Adler - T.PSicoanalítica                             

             Freud - T.Psicoanalítica.

             Rogers - Enfoque Ambientalista                               

             Bandura - Enfoque Ambientalista.

             Sheldon  - TTipos y Rasgos                       

10.- ¿Qué es el Autoconcepto? ¿Y la Autoestima?

- El autoconcepto se refiere al contenido de ese conocimiento sobre nosotros, a como nos describimos.

 - La autoestima implica una valoracion positiva o negativa del autoconcepto.

11.- Nombra algunos métodos para evaluar la personalidad.

     -Test objetivos (el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota)

     -Test Poyectivos (El Rorschach)

     -La entrevista.

12.- De los 6 tipos de personalidades que describe Holland, indica en cuál o cuáles de ellos te encuadrarías por tus rasgos de personalidad.

Social y emprendedora. 

13.- Señala que características de la personalidad se pueden evaluar mediante una entrevista.

     El comportamiento, la seguridad con la que contesta, el aspecto físico, habilidades sociales, etc.

Actividades de Comprensión

2.- Existen múltiples definiciones de personalidad, pero suelen tener algunas "notas comunes", que son:

      -La personalidad abarca toda la conducta, es decir, la totalidad de funciones y manifestaciones conductuales.
      -La personalidad hace referencia a características que son relativamente consistentes y duraderas.
      - El concepto de personalidad resalta el carácter único de cada individuo.
      -No implica juicio de valor acerca de las capacidades u otros aspectos de la persona caracterizada.

3.- Escribe una definición de "La personalidad".

      Organización relativamnete estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.

4.- En función de lo leído en el tema ¿Somos iguales en casa con la familia, en el Instituo, con nuestros amigos o compañeros?

      No, en casa quizá seamos un poco más reservados y tal, y en el instituto o con nuestros compañeros pues somos más extrovertidos, más abiertos y más dispuestos a todo.

5.-. Señala las principales diferencias de origen en las Teorías Ambientalistas y el Enfoque Humanista.

      La ambientalista se basa en la influencia del exterior en el desarrollo de la persona mientras que la humanista, da importncia al individuo y a su propia subjetividad interna.

6.- Describe la teoría del "Aprendizaje Social" de Bandura.

      Está basada en la observación. Su aportación más importante es el modelado, proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencia, e imitamos ese comportanmiento, especialmente si es recompensado. Del modelo observado no aprendemos sólo la conducta sino las consecuencias qe la misma tine. En función de ello la ejecutaremos en idéntico o diferente contexto.

7.- Explica qué son el autoconcepto y la autoestima.

 Autoconcepto: idea que uno tine de sí mismo.
Autoestima: valoración que haces de tu autoconcepto.

8.- Expresa tu opinión acerca del papel de la sociedad sobre la identidad de género y de algunos estereotipos ligados al sexo.

La sociedad influye enormemente en la concepción de la identidad de género. Los niños y las niñas reciben presiones para comportarse de acuerdo con las expectativas y estereotipos sexuales vigentes en su entorno.

9.- Señala las ventajas o desventajas en el uso de los tests o entrevistas para evaluar la personalidad.

La entrevista es subjetiva y los tests objetivos.
Los tests requieren habilidad y preparación para su interpretación.

10.- Señala algunos tests usados para conocer la personalidad.

Inventario multifásico de Minnesota y el cuestionario de 10 factores de Catell y tests proyectivos como: el Rorschach y de Apercepción Temática.

11.- Dentro de la Teoría Humanista de Carl Rogers, explica qué es la subjetividad.

La subjetividad es es aquello que nos hace únicos.

12.- De las Teorías analizadas, explica cuál es la que tu consideras más importante  más cercana a tu propia teoría.

La teoría de Bandura, basada en la observación. Su principal aportación es el modelado proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado.

13.- Señala la influencia de la adolescencia en la formación de la personalidad.

Pues bajo mi punto de vista en la adolescencia se presentan muchos rasgos que constituyen nuestra personalidad, a su vez puedo decir que en la adolescecia aparece la maduración de la persona, por ello, creo que influye bastante ya que en la adolescencia nos hacemos mejores o peores personas, nosé, nos hemos rayao.

14.- Señala los 6 tipos de personalidades que describe Holland.

Realista, investigador, artistico, social, emprendedor y convencional

Actividades de Autoevaluación

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.
     1. La infacia: las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior.
     2. La adolescencia: era una etapa de crisis y cambios bruscos.
     3. La adultez: era la madurez y estabilidad.
     4. La vejez: significaba deterioro psicológico y físico.
  
2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo.F
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica.V
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años.F
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad.V

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
     -Etapa sensomotora.
     -Etapa preoperatoria.
     -Etapa de las operaciones cencretas.
     -Etapa de las operaciones formales. 

4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
     El pensamiento está ligado todavía a la percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización. Y muestras limitaciones típicas de la etapa; egocentrismo, falta de reversibilidad en las acciones, insensibilidad a las contradicciones.
     
5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de complejo de edipo.
 

6.- El Ciclo Vital es practicamente todas las etapas en las que se ha dividido la vida de un ser humano (infacia, adolescencia, adultez y vejez).

7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia. 
     La adolescencia es la etapa de desarrollo humano que sigue a la pubertad, y en la que se dan cambios tanto físicos como psicológicos. La pubertad es de hecho, el límite inferior de la adolescencia y el límite superior estaría alrededor de los 17-18 años, cuando el desarrollo físico se ha completado en su totalidad.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.
     Es conocido, que alrededor de los 10-11 años se produce luna aceleración en el creimiento anual, que llega a los 9-10 cm. Sobre los 12 años en las niñas y entre los 14-15 en los niños. Esta tasa de creimiento disminuye y, a los 18 años aproximadamente, se detiene. 
     Sieges ha resumido el impacto que tienen estos hechos:
     -Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionado con el propio cuerpo.
     -El inteés por la apariencia física es maor que cualquier otro aspecto. 
     -En general las chicas afirman que sienten mayor insatisfacción por su aspecto físico que los chicos.
     -Existe una clara relación etre el atractivo físico  a aceptación social y viceversa. 

9.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad es Freud.
 
10.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
     -Fase oral (del nacimiento al primera año)
     -Fase anal (del nacimiento a los dos o tres años)
     -Fase fálica (de los tres a los cinco o seis años)
     -Fase de latencia (de los seis hasta la pubertad)
     -Fase genital (de la pubertad a la adolescencia)
 
     
11.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.
     En el adolescente, la misma ecapacidad que le permite concebir distintas alternativas posibles al mundo que le rodea, le lleva a una posición egocéntrica. Esta posición "se pone de manifiesto por la presencia de una especie de mesianismo de una naturaleza tal que las teorías mediante las cuales se reresenta el mundo se centran en la actividad reformadora que e siente llamado a desempeñar en el futuro".

12.- Una de la carácterísticas de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.
       Con esta denominación se quiere describir la tendencia de los adolescentes a consiiderar sus experiencias, positivas o negativas, como únicas y, en cierto sentido, incomprensibles e incomunicables para otras personas. De ahí la tendencia a sentirse incomprendidos y a considerar sus avatares como especiales y únicos. El análisis de diario de adolescentes vendría a corroborar estas afirmaciones.

13.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
     Coleman

14.- La parte de la Psicología que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es psicología evolutiva

El Síndrome de Peter Pan:
Cuando los seres humanos no quieren crecer

No es una cuestión de edad. Existen ejemplares de 30, 40, 50, 60 años y los hay que mueren siendo Peter Pan, a pesar de la infatigable inversión que dedican a soslayar la vejez. El psicólogo norteamericano Dan Kiley denominó como Síndrome de Peter Pan al conjunto de rasgos que tiene aquella persona que no sabe o no puede renunciar a ser hijo para empezar a ser padre.  El hombre/niño que se resiste a crecer es incapaz de cuidar y proteger a nadie así como de intercambiar papeles igualitariamente en el contexto de una pareja. Exhibe un desfase patológico entre su edad cronológica y su madurez afectiva. Hombres que presumen de joviales, simpáticos, alma de las fiestas, deportistas, aplicados seductores de jovencitas a edades notoriamente inadecuadas, con frecuencia no son más que "peter panes" afectivamente inmaduros y promotores de mucha desdicha en las relaciones de pareja. Se trata de hombres que no han aprendido la diferencia entre haber crecido y ser adultos.
     Ante la imposibilidad de encontrar la fuente de la eterna adolescencia, parte de los hombres de la sociedad actual han optado por anclarse en una juventud que si bien no es física, sí les garantiza la psicológica y la comodidad de afrontar el día a día sin ir más allá, una especie de Carpe Diem cuya problemática aumenta proporcionalmente con la edad física del individuo. Se trata sin duda de una dulce tentación entre la juventud y la madurez, entre el País de Nunca Jamás y el mundo real. El primero siempre resulta más atractivo y tentador, pero llegada la hora, hay que coger el toro por los cuernos y saber dar el paso de un estado a otro.

El Peter Pan actual

     Por mucho que pueda pesar, el paso del tiempo es ineludible y nadie escapa a él, ni siquiera estos Peter Pan modernos. Su comportamiento sigue siendo como el de un adolescente. Pese a su sonrisa casi imperecedera y a tratarse de personas muy divertidas y con unas inmensas ganas de disfrutar de todo los aspectos de la vida, tras esa apariencia se esconde alguien tremendamente inseguro con un terrible miedo a la soledad.
     Esa inseguridad también se plasma en el campo afectivo. A pesar de una aparente seguridad en sí mismos, son personas que necesitan grandes dosis de afecto y la necesidad de una mujer a su lado que se lo pueda ofrecer. Sin embargo, pese a esta dependencia, cuando la relación se torna en algo más serio y empieza a requerir dosis cada vez más altas de compromiso y responsabilidad, se asusta y acaba produciendo la ruptura de la pareja.
     Esto es una de las causas de que cambien continuamente de pareja, buscando incluso chicas más jóvenes, que impliquen menos planes de futuro y a su vez puedan contagiarse de su inmadurez. En el caso de coincidir en una pareja un Peter Pan y una Wendy, es posible que con el paso del tiempo cada uno acabe en la casa de sus padres.

¿Y si se le olvida volar?

     Si al nuevo Peter Pan todo le sale bien, disfrutará durante muchos años, pero llegará un momento de reflexión donde comenzará su crisis. Aunque él goce de éxito profesional y económico, se da cuenta de que en su vida no hay nada estable ni firme.
     Durante el tiempo que se está bajo este síndrome, se vive con vistas a muy corto plazo, la persona se siente insatisfecha con lo que le rodea pero no hace nada para solucionarlo. Su búsqueda de satisfacción en cada momento, le puede hacer recurrir al alcohol y las drogas como forma instantánea de obtenerla. Buscan siempre la culpabilidad de todo lo que sucede a su alrededor en los demás, sin que nunca se sienta realmente parte del problema, y ni siquiera de la solución.

Atreverse a crecer

Ante todo, el Peter Pan tendría que concienciarse de que tiene un problema. Muchos de ellos se tienen por encantadores y no llegan a la autocrítica necesaria para ver que están abusando de los demás. Creen que con su presencia basta. Sin embargo, ellos son los más perjudicados por la soledad en la que desemboca su vida. Sus amigos son superficiales y circunstanciales y sus amores, al final de la vida, son interesados y falsos. No pueden desarrollar relaciones amistosas o afectivas sólidas.
Si reconoces que tienes estas características, aún estás a tiempo de cambiar algunos comportamientos que podrían dificultar la formación de vínculos afectivos maduros.
Aunque también es cierto que muchas madres, novias y esposas tendrían, asimismo, que dejar de producir “peter panes”. Nunca se acabarán los Peter Pan en este mundo, mientras sigan existiendo las Wendy.